Enseñar a enseñar Economía: la cuestión de la formación docente y la formación disciplinar en el Profesorado de Ciencias Económicas (PCE). 16H274

dc.contributor.author	Franco, Gladis Noemi
dc.contributor.author	Dellamea, Norma Ester
dc.contributor.author	Hauser, Silvia Ester
dc.contributor.author	Zayas, Lucila Mabel
dc.contributor.author	Silva, Laura Marisa
dc.contributor.author	Garrido, Cristian Andrés
dc.contributor.author	Lozina, Esteban
dc.contributor.author	Medina, Veronica
dc.contributor.author	Tarabini, Nadia
dc.contributor.author	Sena, Jorge Anibal
dc.contributor.author	Paiva, Sonia Elizabeth
dc.contributor.author	Ramos, Marta Gladys
dc.contributor.author	Fernandez, Gloria Emilse
dc.coverage.temporal	2009-01-01 / 2010-12-31
dc.creator	Gortari, Javier, dir.
dc.date	2011-04-30
dc.date.accessioned	2014-04-29T11:03:47Z
dc.date.available	2014-04-29T11:03:47Z
dc.date.issued	2014-04-29
dc.identifier.other	F-060
dc.identifier.uri	http://argos.fhycs.unam.edu.ar/handle/123456789/230
dc.description	Con esta investigación se propuso indagar y reflexionar acerca de la tensión existente entre la formación disciplinar específica que se pretende alcanzar en el graduado del Profesorado en Ciencias Económicas y su capacidad para generar la construcción de conocimientos significativos en su práctica profesional. El proyecto se ejecutó en dos etapas: la primera abarcó el año 2009 y una segunda, el año 2010. La primera etapa estuvo centrada en la realización de actividades de tipo exploratoria y descriptiva de materiales curriculares tanto para la enseñanza media y la formación del profesorado en Ciencias Económicas, como también se cotejaron directrices de la formación docente en otras universidades del país; se analizaron materiales bibliográficos a fin de efectuar un acercamiento al estado de la cuestión. Los resultados de las actividades, las reflexiones y análisis, condujeron a la producción de documentos de base, trabajos e informes finales. En la segunda etapa, el trabajo se abocó a la toma de decisiones respecto de: los marcos teóricos metodológicos que orientó el trabajo de campo, y la determinación de las muestras. Seguidamente se procedió a la revisión y el testeo de los instrumentos de recolección de la información, elaborados en la primera etapa, para luego realizar el trabajo de campo. Luego de la sistematización de los datos obtenidos se realzaron talleres de reflexión y análisis al interior del equipo a fin de elaborar un documento final que en el que se integraron las informaciones obtenidas del análisis curricular, las entrevistas y las encuestas, logrando delimitar los puntos críticos en el marco de la problemática estudiada.	es
dc.format	application/pdf	es
dc.language.iso	spa	es
dc.publisher	Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Secretaría de Investigación y Posgrado	es
dc.relation.ispartofseries	Informes finales 16H	es
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/	es
dc.subject	Enseñanza	es
dc.subject	Economia	es
dc.title	Enseñar a enseñar Economía: la cuestión de la formación docente y la formación disciplinar en el Profesorado de Ciencias Económicas (PCE). 16H274	es
dc.type	documento de trabajo	es
dc.type	report	es
dc.type	acceptedVersion	es
dc.coverage	ARG	es