Las representaciones sociales de los graduados, en relacion con la incidencia de la enseñanza de idiomas extranjeros en la formación de grado universitario. 16H379

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dc.contributor.author	Espíndola, María del Carmen
dc.contributor.author	Flores, Silvia del Pilar
dc.contributor.author	Castelli, Norma Beatriz
dc.contributor.author	Benitez, Sergio Fabián
dc.contributor.author	Mendez, Silvia Graciela
dc.contributor.author	Basile, Marina Esther
dc.contributor.author	Escobar, Rita Esther
dc.contributor.author	Sanabria, Del Pilar
dc.contributor.author	Ramirez Cano, Enrique
dc.contributor.author	Lede, Alicia Laura
dc.contributor.author	Mir, Maria Cecilia
dc.contributor.author	Formento, Carmen Lucía
dc.creator	Nelli, Luis Angel, dir,
dc.date	2013-03-01	es
dc.date.accessioned	2014-02-26T19:02:39Z
dc.date.available	2014-02-26T19:02:39Z
dc.date.issued	2014-02-26
dc.identifier.other	P-040
dc.identifier.uri	http://argos.fhycs.unam.edu.ar/handle/123456789/145
dc.description	El presente proyecto, continuidad de los Proyecto EIERS (16H-254) y EIERS 2(16H- 314), tiene por objeto relevar las representaciones sociales de los graduados de la FHyCS-UNaM sobre el valor otorgado a la inclusión del aprendizaje de idiomas extranjeros en la formación académica de grado y contrastarlos con los resultados obtenidos en el Proyecto EIERS ( Encuestas) y en EIERS 2 (programas de cátedras, producciones didácticas e Informes de Investigación, de Avance y Finales, producidos por los docentes de las carreras de grado) y con los Informes Finales de estos proyecto. En esta tercera etapa el equipo de investigadores se propone explorar la percepción que tienen los graduados sobre los aprendizajes instrumentales de lenguas extranjeras desarrollados en su formación de grado y la valoración que realizan acerca del impacto de estos conocimientos en la habilitación y desarrollo profesional; como así también en la continuidad de carreras de postgrado. El análisis de las RSg sobre la importancia de los IE en su formación de grado, brindará información acerca de los modos en que los graduados construyeron este espacio disciplinar a fin de trazar nuevas y más complejas redes conceptuales, redimensionando sus experiencias como graduados y las RS que como estudiantes dieron lugar a estas construcciones. La finalidad será construir un corpus crítico relacionando lo relevado en los anteriores proyectos que integran esta línea investigativa; y lo que se hace en la praxis tanto por parte de docentes como de estudiantes, en cuanto a la incorporación de lenguas extranjeras en los procesos de enseñanza y aprendizaje en la formación de estudiantes universitarios de las carreras de grado de la FHyCS-UNaM. Con este proceso de indagación se busca disponer de conocimiento, analizado a partir de datos primarios y fuentes secundarias, para construir criterios de análisis que posibiliten desarrollar acciones críticas sobre el quehacer en la formación universitaria de grado en relación a la adquisición de competencias lingüísticas que posibiliten el acceso a la producción científico académica que se realiza en lenguas extranjeras en la FHyCS-UNaM..	es
dc.format	application/pdf	es
dc.language.iso	spa	es
dc.publisher	Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Secretaría de Investigación y Posgrado.	es
dc.relation.ispartofseries	Proyectos 16H	es
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/	es
dc.subject	Universidad,	es
dc.subject	Representaciones sociales,	es
dc.subject	Graduados,	es
dc.subject	Instrumental,	es
dc.subject	Idiomas Extranjeros,	es
dc.subject	Impacto,	es
dc.subject	Incidencia.	es
dc.title	Las representaciones sociales de los graduados, en relacion con la incidencia de la enseñanza de idiomas extranjeros en la formación de grado universitario. 16H379	es
dc.type	documento de trabajo	es
dc.type	acceptedVersion	es
dc.type	workingPaper	es
dc.coverage	ARG	es