Trabajo intensivo en los umbrales para la alfabetización en Misiones- Parte II. 16H205

dc.contributor.author	Daviña, Liliana
dc.contributor.author	Alarcon, Raquel
dc.contributor.author	Galeano, Isabel
dc.contributor.author	Schoninger, Lidia
dc.contributor.author	Andruskevicz, Carla
dc.contributor.author	Di Iorio, Alejandro
dc.contributor.author	Fernandez, Froilan
dc.contributor.author	Wintoniuk, Marcela
dc.contributor.author	Di Modica, Rosa
dc.coverage.temporal	2006-01-01 / 2008-12-31
dc.creator	Camblong, Ana María, dir.
dc.date	2009-06-29
dc.date.accessioned	2014-05-29T11:48:34Z
dc.date.available	2014-05-29T11:48:34Z
dc.date.issued	2014-05-29
dc.identifier.other	F-091
dc.identifier.uri	http://argos.fhycs.unam.edu.ar/handle/123456789/375
dc.description	La noción de umbral ha sido planteada en etapas anteriores de nuestros trabajos de investigación. Sus definiciones y aplicaciones han sido publicadas y contrastadas en numerosas reuniones de la especialidad. Su formulación, que cubre un amplio espectro de caracteres semióticos y de prácticas socioculturales, se centra en este caso en la crítica transición de los diálogos cotidianos (familiares, vecinales, comunitario) a los diálogos escolares (nivel inicial y educación general básica I), en virtud de las singularidades que presenta en zonas rurales e interculturales en nuestra provincia. El alto porcentaje de población rural, sus migraciones laborales transversales y hacia los asentamientos suburbanos, adquiere para este proyecto una relevancia singular que se articula con las dinámicas interculturales. Los diagnósticos sobre fracaso escolar insisten en señalar dos indicadores agravados en el primer ciclo: deserción y repitencia, configuraciones cuantitativas en las que quedan solapadas las tensiones semióticas de la grave crisis del sistema educativo. La experiencia acumulada en trabajos de campo, diagnósticos, encuestas, entrevistas, cursos de transferencia, contrastes de resultados y propuestas en diversos foros nacionales e internacionales con investigadores de distintas orientaciones, se constituye en la base de sustentación para postular este proyecto de alfabetización intercultural, con miras a obtener una formación específica y adecuada a las necesidades de los niños de la región. La topología del umbral configura una red conceptual estratégica que prolifera en múltiples alternativas para intervenir en la contingencia, a fin de emprender procesos alfabetizadores equilibrados con un instrumental teórico y metodológico basado principalmente en la textualidad de la vida cotidiana.	es
dc.format	application/pdf	es
dc.language.iso	spa	es
dc.publisher	Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Secretaría de Investigación y Posgrado	es
dc.relation.ispartofseries	Informes finales 16H	es
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/	es
dc.subject	Semiótica	es
dc.subject	Comunicación intercultural	es
dc.subject	Población rural	es
dc.subject	Alfabetización	es
dc.title	Trabajo intensivo en los umbrales para la alfabetización en Misiones- Parte II. 16H205	es
dc.type	documento de trabajo	es
dc.type	report	es
dc.type	acceptedVersion	es
dc.coverage	ARG	es